課程內容：新物理學刊
新物理學刊的高品質論文特色：
1.完全免費讀取稿件。
2.稿件必須符合最高的品質標準，他們報告的進度必須是實質性的，而且能夠廣大的讀者群理解。
3.以傳統的同儕評閱制度,加上編輯委員會和至少兩名匿名評審共同建構最高品質的保證。
4.由全球物理學社群的傑出學者組成編輯委員會，於英國和德國輪流舉行年會，外加每年舉行多次的電子會議。
5.平均三個月出版一期，出版週期短。
6.稿件長度無限制。
7.歡迎彩色和多媒體的內容不另收取額外的費用。(媒體不限)
8.一般稿件之外,還有專刊,即針對特定主題的研究,採用相同的審稿標準,出版篇左右的論文, 邀請客座編輯掌舵。
9.由出版社商、德國國家圖書館、大英圖書館典藏,並參與多備份保全計畫。由美國史丹福大學發起的多備份保全計畫,允許會員圖書館蒐集整份新物理學刊,儲存、典藏它,賦予近用在地副本的權利。
10.新物理學刊由作者支持,年達到收支平衡。1998年創刊以來, 出版社逐年減少補助的金額, 目前由普馬學會、康乃爾大學、西北大學、哥廷根大學和猶他州大學圖書館諮詢理事會lang="EN-, 共同承擔其費用。
2009年12月9日 星期三
2009年12月2日 星期三
2009年10月29日 星期四
10月29日 開放進用資訊 隨堂筆記
課間習題
1.開放近用，並不等於全面近用，試問開放近用除了價格障礙與同異障礙外，還有哪些障礙橫亙於其中?
(1)身心障礙 : 絕大多數的網頁未讓身心障礙者近用。
(2)語言障礙 :線上文獻以英文居多，或僅有一種語言，機器翻譯還在很原始的階段。
(3)檢查障礙 :學校、雇主和政府機關企圖主導他人的閱讀內容。eg.禁書。
(4)連線障礙 : 數位落差讓數十億的人民無法上網。
(5)技術退化(techonological Obsolesence) : eg現今的word無法開啟前word的檔案。
(6)檔案破壞(file currption) : 當檔案只有一份卻毀壞時，資料就消失了。
課程進度 : 開放進用的發展。
放生圖書:把沒被閱讀的書放生。
TheDegree Confluence project( http://confluence.org/) : 照片+地點(經緯度)。很有趣的網站。 :)
1.開放近用，並不等於全面近用，試問開放近用除了價格障礙與同異障礙外，還有哪些障礙橫亙於其中?
(1)身心障礙 : 絕大多數的網頁未讓身心障礙者近用。
(2)語言障礙 :線上文獻以英文居多，或僅有一種語言，機器翻譯還在很原始的階段。
(3)檢查障礙 :學校、雇主和政府機關企圖主導他人的閱讀內容。eg.禁書。
(4)連線障礙 : 數位落差讓數十億的人民無法上網。
(5)技術退化(techonological Obsolesence) : eg現今的word無法開啟前word的檔案。
(6)檔案破壞(file currption) : 當檔案只有一份卻毀壞時，資料就消失了。
課程進度 : 開放進用的發展。
放生圖書:把沒被閱讀的書放生。
TheDegree Confluence project( http://confluence.org/) : 照片+地點(經緯度)。很有趣的網站。 :)
2009年10月22日 星期四
10月22日 開放進用資訊 隨堂筆記
課間習題:
(1)OPEN ACCESS有哪些中文譯名?
台灣的圖書館借把open譯為 公開、開放，access譯為 取閱、取用、近用、存取、查閱。可組合成多種譯名。另外，大法官將access亦為 接近使用(1994)。傳播學者簡稱為近用。
(2)試述開放近用運動的內容。
1.開放近用文獻是數位的、線上的免費文獻。
2.開放近用與傳統學術文獻的特色及服務相容。
3.開放近用的法律基礎來自著作所有權人的同意或公版著作。
4.開放近用運動的對象，以不冀望由寫作取得報酬的人為主。
5.部分開放近用行動以稅款贊助的研究成果為對象
6.開放近用的製作及出版，仍需要相當的費用。
7.開放近用與同儕評閱相容。
8.以開放近用模式傳送研究論文有兩大方法:開放近用學刊及開放近用典藏所。
9.開放近用的目的是建設性得不是破壞性的。
10.開放近用不等同於全面近用。
11.開放近用有歷史淵源。
(3)何謂開放近用出版品?
以畢士大宣言為依據，稱為開放近用出版品有兩種性質
1.保留部分權利。作者及著作所有權人授權所有使用者免費、不能撤回、全球性、永久的近用權利，只要恰當的署名原作者。
2.公開典藏。含所有附件的完整作品須寄存置一個以上的線上典藏機構中。
(1)OPEN ACCESS有哪些中文譯名?
台灣的圖書館借把open譯為 公開、開放，access譯為 取閱、取用、近用、存取、查閱。可組合成多種譯名。另外，大法官將access亦為 接近使用(1994)。傳播學者簡稱為近用。
(2)試述開放近用運動的內容。
1.開放近用文獻是數位的、線上的免費文獻。
2.開放近用與傳統學術文獻的特色及服務相容。
3.開放近用的法律基礎來自著作所有權人的同意或公版著作。
4.開放近用運動的對象，以不冀望由寫作取得報酬的人為主。
5.部分開放近用行動以稅款贊助的研究成果為對象
6.開放近用的製作及出版，仍需要相當的費用。
7.開放近用與同儕評閱相容。
8.以開放近用模式傳送研究論文有兩大方法:開放近用學刊及開放近用典藏所。
9.開放近用的目的是建設性得不是破壞性的。
10.開放近用不等同於全面近用。
11.開放近用有歷史淵源。
(3)何謂開放近用出版品?
以畢士大宣言為依據，稱為開放近用出版品有兩種性質
1.保留部分權利。作者及著作所有權人授權所有使用者免費、不能撤回、全球性、永久的近用權利，只要恰當的署名原作者。
2.公開典藏。含所有附件的完整作品須寄存置一個以上的線上典藏機構中。
2009年10月15日 星期四
10月15日 開放進用資訊 隨堂筆記
今天說到....
(1)開放近用是一種針對資訊近用性的社會運動，從使用者角度擴大資訊的流動。
(2)圖書館的本質基本上就是開放進用。
(3)勞倫斯.雷席格(Lawrence Lessing)主張自由文化是人類的天性。
(4)教育文獻資源中心(Educational Resources Information Center ,ERIC)堪稱近帶具有開放近用精神的資料庫。
(5)布達佩斯給使用者的10項權利。
閱讀 read
下載 download
複製 copy
散布 distribute
列印 print
檢索內容 search
連結至全文 link to the full texts of these articles
爬梳內容供檢索之用 crawl them for indexing
置入軟體當成資料之用 pass them as data to software
其他的合法用途 use them for any other lawful purpose
(6)布達佩斯的金科玉律。
開放近用學刊(OA Journal) : 經同儕評閱的論文，在學刊上發表，置於網際網路，，供使用者免費使用，俗稱金科(Gold Road)。
開放近用典藏所(OA Archives or Repositories) : 依典藏對象可分為機構典藏、學科典藏及自我典藏三種，俗稱玉律(Green Road)。
最近書目計量的老師也提到了開放近用。
(1)開放近用是一種針對資訊近用性的社會運動，從使用者角度擴大資訊的流動。
(2)圖書館的本質基本上就是開放進用。
(3)勞倫斯.雷席格(Lawrence Lessing)主張自由文化是人類的天性。
(4)教育文獻資源中心(Educational Resources Information Center ,ERIC)堪稱近帶具有開放近用精神的資料庫。
(5)布達佩斯給使用者的10項權利。
閱讀 read
下載 download
複製 copy
散布 distribute
列印 print
檢索內容 search
連結至全文 link to the full texts of these articles
爬梳內容供檢索之用 crawl them for indexing
置入軟體當成資料之用 pass them as data to software
其他的合法用途 use them for any other lawful purpose
(6)布達佩斯的金科玉律。
開放近用學刊(OA Journal) : 經同儕評閱的論文，在學刊上發表，置於網際網路，，供使用者免費使用，俗稱金科(Gold Road)。
開放近用典藏所(OA Archives or Repositories) : 依典藏對象可分為機構典藏、學科典藏及自我典藏三種，俗稱玉律(Green Road)。
最近書目計量的老師也提到了開放近用。
2009年10月8日 星期四
10月8日 開放進用資訊 隨堂筆記
課間習題:
延續上次的4 5 6題。
4.試述畢士大開放近用出版宣言的兩個主張。
(1)保留部分權力。作者及著作權所有人授權所有使用者免費、不能撤回、全球性、永久近用的權力。只要署名原作者，就宇許以任何數位媒體型是公開複製、散佈、使用，製作及散布衍生作品(eg.翻譯)。最後，印本形式僅限於個人用途，不得大量印刷。
(2)公開典藏。包括所有附件之完整作品，以適當的檔案格式寄存在線上典藏機制裡。該典藏機制需由學會、政府機構、或其它聲譽卓著的單位。
5.柏林宣言採取哪些行動推展開放近用典範?
(1)鼓勵研究人員及獎學金生依據開放存取的原則出版他們的論著。
(2)鼓勵文化遺產管理者通過互聯網提供他們的資源來促進開放存取。
(3)研究開放存取出版物和連線期刊的評估方法和途徑，以使質量保障標準和科學實踐標準得以維繫。
(4)提倡開放存取出版物在晉級和業務評審中得到承認。
(5)提倡對開發開放存取的基礎設施過程中所做的貢獻的內在價值予以承認。
6.試述經濟合作暨發展組織ˇ對公帑在住研究資料之近用原則。
(1)交換創意、知識與資料是人類進步的基礎。電腦和網路的發展打開素材應用方式，全球各地使用者分別自己的研究。
(2)增加公帑投資在科學研究的回饋。
今天有趕到老師的拍照時間，比了ya的動作。上次因為印講義遲到了，但遲到就是遲到。這學期一定要準時了。
第二節老師很輕鬆得跟我們講一些有趣的事，時間一下就過去了。
有趣的事關鍵字搜尋 : 聯華電信 以及 毛老師的大名。歡迎吃飽沒事看看。
延續上次的4 5 6題。
4.試述畢士大開放近用出版宣言的兩個主張。
(1)保留部分權力。作者及著作權所有人授權所有使用者免費、不能撤回、全球性、永久近用的權力。只要署名原作者，就宇許以任何數位媒體型是公開複製、散佈、使用，製作及散布衍生作品(eg.翻譯)。最後，印本形式僅限於個人用途，不得大量印刷。
(2)公開典藏。包括所有附件之完整作品，以適當的檔案格式寄存在線上典藏機制裡。該典藏機制需由學會、政府機構、或其它聲譽卓著的單位。
5.柏林宣言採取哪些行動推展開放近用典範?
(1)鼓勵研究人員及獎學金生依據開放存取的原則出版他們的論著。
(2)鼓勵文化遺產管理者通過互聯網提供他們的資源來促進開放存取。
(3)研究開放存取出版物和連線期刊的評估方法和途徑，以使質量保障標準和科學實踐標準得以維繫。
(4)提倡開放存取出版物在晉級和業務評審中得到承認。
(5)提倡對開發開放存取的基礎設施過程中所做的貢獻的內在價值予以承認。
6.試述經濟合作暨發展組織ˇ對公帑在住研究資料之近用原則。
(1)交換創意、知識與資料是人類進步的基礎。電腦和網路的發展打開素材應用方式，全球各地使用者分別自己的研究。
(2)增加公帑投資在科學研究的回饋。
今天有趕到老師的拍照時間，比了ya的動作。上次因為印講義遲到了，但遲到就是遲到。這學期一定要準時了。
第二節老師很輕鬆得跟我們講一些有趣的事，時間一下就過去了。
有趣的事關鍵字搜尋 : 聯華電信 以及 毛老師的大名。歡迎吃飽沒事看看。
2009年10月1日 星期四
10月1日 開放進用資訊 隨堂筆記
課堂習題
1.試述布達佩斯開放近用倡議對開放近用內容的定義。
在公共網路上可以被免費取用，允許使用者閱讀、下載、複製、散布、列印、檢索內容等，且除了上網本身，沒有費用、法律及技術的障礙。另外，只讓作者控制內容的完整性及姓名權。
2.未達到開放進用學術期刊文線的目標，布達佩斯開放近用倡議提出兩個策略，簡述之。
(1)自我典藏:作者將文章放在電子典藏所，讓搜尋引擎即使不知道典藏所的位置，也可以找到使用者所需的資源。
(2)開放近用學刊:學刊論文本身希望被散佈出去，不以著作權限制近用的範圍，反而用著作權保護學刊的永久開放近用。價格是開放近用的障礙之一，學刊不會向使用者收費，所需費用以其他的方式支付。
3.國際圖書館協會聯盟主張無限制的近用和表達資訊是人類的基本權利，試述圖書館和服務機構的管理方式。
(1)圖書館和資訊服務機構不受載體與國界限制，提供近用至資訊、見解、及富有想像力作品的渠道。
(2)投身智性自由的發展和維護。應承諾讓讀者近用相關的資訊服務，不受限制級任何形式的審查。
(3)應近用、保存最大範圍的資訊，使其可被使用。
(4)應將其服務、資訊及設備平等的被所有讀者近用。
(5)應保護每位讀者的隱私權。
publish or perish.書究竟是為了什麼存在?如果是為了傳播作着的思想，那麼被閱讀這件事就成為最重要的一環了不是嗎?
開放近用真是好東西，如果教科書類的教材可以開放進用就好了。最近為了課本很傷腦筋，因為該書已經絕版了，但老師好像沒有注意到，但因為著作權的問題，影印店也不接受印書。這是個小小的抱怨，但是也希望可以實現。
1.試述布達佩斯開放近用倡議對開放近用內容的定義。
在公共網路上可以被免費取用，允許使用者閱讀、下載、複製、散布、列印、檢索內容等，且除了上網本身，沒有費用、法律及技術的障礙。另外，只讓作者控制內容的完整性及姓名權。
2.未達到開放進用學術期刊文線的目標，布達佩斯開放近用倡議提出兩個策略，簡述之。
(1)自我典藏:作者將文章放在電子典藏所，讓搜尋引擎即使不知道典藏所的位置，也可以找到使用者所需的資源。
(2)開放近用學刊:學刊論文本身希望被散佈出去，不以著作權限制近用的範圍，反而用著作權保護學刊的永久開放近用。價格是開放近用的障礙之一，學刊不會向使用者收費，所需費用以其他的方式支付。
3.國際圖書館協會聯盟主張無限制的近用和表達資訊是人類的基本權利，試述圖書館和服務機構的管理方式。
(1)圖書館和資訊服務機構不受載體與國界限制，提供近用至資訊、見解、及富有想像力作品的渠道。
(2)投身智性自由的發展和維護。應承諾讓讀者近用相關的資訊服務，不受限制級任何形式的審查。
(3)應近用、保存最大範圍的資訊，使其可被使用。
(4)應將其服務、資訊及設備平等的被所有讀者近用。
(5)應保護每位讀者的隱私權。
publish or perish.書究竟是為了什麼存在?如果是為了傳播作着的思想，那麼被閱讀這件事就成為最重要的一環了不是嗎?
開放近用真是好東西，如果教科書類的教材可以開放進用就好了。最近為了課本很傷腦筋，因為該書已經絕版了，但老師好像沒有注意到，但因為著作權的問題，影印店也不接受印書。這是個小小的抱怨，但是也希望可以實現。
2009年9月25日 星期五
9月24日 開放進用資訊 隨堂筆記
開放近用圖書館分數算法:
1.基本分數-70分
2.未準時到課及下課-每次扣2分
3.未繳交課間習作-每次扣1分
4.臨時測驗-10分
5.期中試驗與期末試驗-20分
6.平時作業-額外加分的依據
。開放近用以無版稅文獻為對象，因為作者和出版社都沒有損失。
。CC裡面的圖像說明 http://creativecommons.org/about/licenses/
。網誌裡設密碼的文章只能防君子不防小人。
。有一個很有趣的網頁記錄了網站的歷史 http://www.archive.org/web/web.php
上上周說的，中英對照。
有多種程度及類型的方法, 更寬廣及容易地近用至這些文獻。開放近用至這些文獻, 係指從網際網路免費取得這些文獻, 允許使用者閱讀、下載、複製、散布、列印、檢索內容, 並連結至全文, 爬梳內容供檢索之用, 置入軟體當成資料之用, 以及其他的合法用途, 除了上網本身, 沒有經費、法律、技術等障礙。再製及散布的限制, 以及適用的著作權法範圍, 祗限於讓作者控制內容的完整性, 姓名權及被引用權。
By "open access" to this literature, we mean its free availability on the public internet, permitting any users to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of these articles, crawl them for indexing, pass them as data to software, or use them for any other lawful purpose, without financial, legal, or technical barriers other than those inseparable from gaining access to the internet itself.
1.基本分數-70分
2.未準時到課及下課-每次扣2分
3.未繳交課間習作-每次扣1分
4.臨時測驗-10分
5.期中試驗與期末試驗-20分
6.平時作業-額外加分的依據
。開放近用以無版稅文獻為對象，因為作者和出版社都沒有損失。
。CC裡面的圖像說明 http://creativecommons.org/about/licenses/
。網誌裡設密碼的文章只能防君子不防小人。
。有一個很有趣的網頁記錄了網站的歷史 http://www.archive.org/web/web.php
上上周說的，中英對照。
有多種程度及類型的方法, 更寬廣及容易地近用至這些文獻。開放近用至這些文獻, 係指從網際網路免費取得這些文獻, 允許使用者閱讀、下載、複製、散布、列印、檢索內容, 並連結至全文, 爬梳內容供檢索之用, 置入軟體當成資料之用, 以及其他的合法用途, 除了上網本身, 沒有經費、法律、技術等障礙。再製及散布的限制, 以及適用的著作權法範圍, 祗限於讓作者控制內容的完整性, 姓名權及被引用權。
By "open access" to this literature, we mean its free availability on the public internet, permitting any users to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of these articles, crawl them for indexing, pass them as data to software, or use them for any other lawful purpose, without financial, legal, or technical barriers other than those inseparable from gaining access to the internet itself.
2009年9月18日 星期五
9月17日 開放進用資訊 隨堂筆記
主要講課程介紹。老師舉了六個問題讓我們了解這堂課的大方向。
1. 試述開放近用文獻的特色。
2. 試述開放近用的法律基礎。
3. 試述開放近用的運動對象。
4. 試述開放近用的主要機制。
5. 試述開放近用學刊的特色。
6. 試述開放近用典藏所的特色。
因為下課要交，所以交回的內容和筆機都頗亂，這邊在對講義內容和問題回答做個重新整理。
1. (1)開放近用文獻的特色是數位、線上、免費，且沒有大部分著作權限制，也沒有授權限制。
(2)以詩經為例，幾千年後的人可以將其再次出版，說明資料的保存不能只靠實體書，而是能夠被大家廣泛的使用。
(3)開放近用已移除價格障礙為基本共識，單純合理使用是不足的。
(4)3B定義。
2. (1)開放近用的法律基礎是著作所有權人的同意或公版著作，通常是前者。
(2)著作所有權人同意開放近用時，他們事先同意對作品的全文，無限制的下載、複製、共享、儲存、列印、剪索、連結、爬梳。
3. (1)開放近用運動的對象是文獻，由作者授權給整個世界，不企求回饋。
(2)可稱為無版稅文獻。理由:提供者、出版商及作者沒有損失。
(3)作者撰寫目的不是為了報酬，之事的成長帶來學術領域的發展，為了影響力而寫。
4. (1)把開放近用推廣給研究論住的兩個主要機制為 開放近用學刊(OA journal)和 開放近用典藏所(OA archives)。
(2)差異:開放近用學刊(OA journal)的內容須經評閱，開放近用典藏所(OA archives)則不需。
5. (1)開放近用學刊必須經過同儕評閱。
(2)開放近用學刊多半讓著者保有著作權。
6. (1)開放近用典藏所分為學科典藏所及機構典藏所，大學建立的開放禁用典藏所比較有長期典藏得傾向。
(2)沒有同儕評閱的機制，只限定其內容屬於特定學科或作者為特定機構的人員。
(3)開放近用典藏所可以包括印前出版品、印後出版品，或二者兼具。
1. 試述開放近用文獻的特色。
2. 試述開放近用的法律基礎。
3. 試述開放近用的運動對象。
4. 試述開放近用的主要機制。
5. 試述開放近用學刊的特色。
6. 試述開放近用典藏所的特色。
因為下課要交，所以交回的內容和筆機都頗亂，這邊在對講義內容和問題回答做個重新整理。
1. (1)開放近用文獻的特色是數位、線上、免費，且沒有大部分著作權限制，也沒有授權限制。
(2)以詩經為例，幾千年後的人可以將其再次出版，說明資料的保存不能只靠實體書，而是能夠被大家廣泛的使用。
(3)開放近用已移除價格障礙為基本共識，單純合理使用是不足的。
(4)3B定義。
2. (1)開放近用的法律基礎是著作所有權人的同意或公版著作，通常是前者。
(2)著作所有權人同意開放近用時，他們事先同意對作品的全文，無限制的下載、複製、共享、儲存、列印、剪索、連結、爬梳。
3. (1)開放近用運動的對象是文獻，由作者授權給整個世界，不企求回饋。
(2)可稱為無版稅文獻。理由:提供者、出版商及作者沒有損失。
(3)作者撰寫目的不是為了報酬，之事的成長帶來學術領域的發展，為了影響力而寫。
4. (1)把開放近用推廣給研究論住的兩個主要機制為 開放近用學刊(OA journal)和 開放近用典藏所(OA archives)。
(2)差異:開放近用學刊(OA journal)的內容須經評閱，開放近用典藏所(OA archives)則不需。
5. (1)開放近用學刊必須經過同儕評閱。
(2)開放近用學刊多半讓著者保有著作權。
6. (1)開放近用典藏所分為學科典藏所及機構典藏所，大學建立的開放禁用典藏所比較有長期典藏得傾向。
(2)沒有同儕評閱的機制，只限定其內容屬於特定學科或作者為特定機構的人員。
(3)開放近用典藏所可以包括印前出版品、印後出版品，或二者兼具。
2009年6月16日 星期二
期末3題
3.與中國編目規則圖書第二著錄層次比較。
正書名
200 $a 正題名
資料類型標示
200 $b 資料類型標示
副書名
200 $d 副題名及其他題名敘述
並列書名
200 $e 並列題名
第一著者敘述
200 $f 第一著者敘述
其他次要著者敘述
200 $g 第二及依次之著者敘述
版本敘述
205 $a 版本敘述
關係版本之第一著者敘述
205 $f 版本之第一著者敘述
出版地
210 $a 出版地、經銷地等
出版者
210 $c 出版者、經銷者等名稱
出版年
210 $d 出版、經銷等日期
數量(面、葉、冊數或其他單位)
215 $a 數量(面數、冊數或其他)
插圖及其他稽核細節
215 $c 插圖及其他稽核細節
高廣
215 $d 高廣尺寸
集叢正書名
225 $a 集叢名
集叢作者敘述
225 $f 著者敘述
集叢標準號碼
225 $x 集叢之ISSN
集叢號
找不到對應
附屬集叢名
同上
附屬集叢標準號碼
同上
附屬集叢號
同上
附註
300 $a 附註
標準號碼
010 $a 國際標準號碼
正書名
200 $a 正題名
資料類型標示
200 $b 資料類型標示
副書名
200 $d 副題名及其他題名敘述
並列書名
200 $e 並列題名
第一著者敘述
200 $f 第一著者敘述
其他次要著者敘述
200 $g 第二及依次之著者敘述
版本敘述
205 $a 版本敘述
關係版本之第一著者敘述
205 $f 版本之第一著者敘述
出版地
210 $a 出版地、經銷地等
出版者
210 $c 出版者、經銷者等名稱
出版年
210 $d 出版、經銷等日期
數量(面、葉、冊數或其他單位)
215 $a 數量(面數、冊數或其他)
插圖及其他稽核細節
215 $c 插圖及其他稽核細節
高廣
215 $d 高廣尺寸
集叢正書名
225 $a 集叢名
集叢作者敘述
225 $f 著者敘述
集叢標準號碼
225 $x 集叢之ISSN
集叢號
找不到對應
附屬集叢名
同上
附屬集叢標準號碼
同上
附屬集叢號
同上
附註
300 $a 附註
標準號碼
010 $a 國際標準號碼
期末1題
1.何謂機讀編目格式??有哪些格式?
機讀編目是一種可供機器(電腦)閱讀的圖書館書目記錄。
編目格式的起源，一般認為是美國國會圖書館依機讀格式製造出第一筆書目記
錄作為開端，其目標是找出標準化的機器可讀書目記錄格式，然後把資料發給
其他單位，在單機上讀取。
電腦可看到的書目記錄可分為四種格式：
(1)磁帶格式：也就是所謂的2709格式。經由圖書館應用系統製造出來，專攻其他讀書館應用系統讀取，很難被人直接取用。
(2)驗證單格式：也就是所謂的欄位格式，方便館員校對書目內容的正確性，只有編目員有能耐去讀用。
(3)卡片格式：也就是國際標準書目記錄格式。以國際標準書目記錄格式規範的項目及標點去呈現書目內容。是讀者也可以了解的格式。
(4)條列格式：針對一般的當地讀者，條列其書目內容，對當地語言文化有隔閡的外地使用者，往往對其產生誤解。
機讀編目是一種可供機器(電腦)閱讀的圖書館書目記錄。
編目格式的起源，一般認為是美國國會圖書館依機讀格式製造出第一筆書目記
錄作為開端，其目標是找出標準化的機器可讀書目記錄格式，然後把資料發給
其他單位，在單機上讀取。
電腦可看到的書目記錄可分為四種格式：
(1)磁帶格式：也就是所謂的2709格式。經由圖書館應用系統製造出來，專攻其他讀書館應用系統讀取，很難被人直接取用。
(2)驗證單格式：也就是所謂的欄位格式，方便館員校對書目內容的正確性，只有編目員有能耐去讀用。
(3)卡片格式：也就是國際標準書目記錄格式。以國際標準書目記錄格式規範的項目及標點去呈現書目內容。是讀者也可以了解的格式。
(4)條列格式：針對一般的當地讀者，條列其書目內容，對當地語言文化有隔閡的外地使用者，往往對其產生誤解。
2009年5月5日 星期二
4月29日 資訊組織 隨旁筆記
uniMARC & 中國機讀編目格式
0-- Identification Block 0_ _識別段
1-- Coded Information Block 1_ _代碼資料段
2-- Descriptive Information Block 2_ _著錄段
3-- Notes Block 3_ _附註段
4-- Linking Entry Block
5-- Related Title Block 5_ _相關題名段
6-- Subject Analysis Block 6_ _主題分析段
7-- Intellectual Responsibility Block 7_ _著者及輔助檢索段
8-- International Use Block 8_ _各館使用段
9-- National Use Block
0-- Identification Block 0_ _識別段
1-- Coded Information Block 1_ _代碼資料段
2-- Descriptive Information Block 2_ _著錄段
3-- Notes Block 3_ _附註段
4-- Linking Entry Block
5-- Related Title Block 5_ _相關題名段
6-- Subject Analysis Block 6_ _主題分析段
7-- Intellectual Responsibility Block 7_ _著者及輔助檢索段
8-- International Use Block 8_ _各館使用段
9-- National Use Block
2009年4月28日 星期二
2009年4月14日 星期二
資組第三題
(3)載體表現(manifestation)之屬性?
1.載體表現題名(title of the manifestation)
2.著者敘述(statement of responsibility)
3.版本印行編次(edition/ issue designation)
4.出版地及經銷地(place of publication/ distribution)
5.出版者及經銷者(publisher/ distributor)
6.出版日期及經銷日期(date of publication/ distribution)
7.印製者(fabricator/ manufacturer)
8.集叢敘述(series statement)
9.載體形式(form of carrier)
10.載體數量(extent of carrier)
11.物質材料(physical medium)
12.錄製方式(capture mode)
13.載體廣高尺寸(dimensions of the carrier)
14.載體表現識別指標(manifestation identifer)
15.採購來源及使用許可來源(source of acquisition/ access authorization)
16.發行性質(terms of manifestation)
17.載體表現攝取使用限制(access restrictions on manifestation)
18.字體(印刷書籍)(type face(printed book))
19.字號(印刷書籍)(typesize(printed book))
1.載體表現題名(title of the manifestation)
2.著者敘述(statement of responsibility)
3.版本印行編次(edition/ issue designation)
4.出版地及經銷地(place of publication/ distribution)
5.出版者及經銷者(publisher/ distributor)
6.出版日期及經銷日期(date of publication/ distribution)
7.印製者(fabricator/ manufacturer)
8.集叢敘述(series statement)
9.載體形式(form of carrier)
10.載體數量(extent of carrier)
11.物質材料(physical medium)
12.錄製方式(capture mode)
13.載體廣高尺寸(dimensions of the carrier)
14.載體表現識別指標(manifestation identifer)
15.採購來源及使用許可來源(source of acquisition/ access authorization)
16.發行性質(terms of manifestation)
17.載體表現攝取使用限制(access restrictions on manifestation)
18.字體(印刷書籍)(type face(printed book))
19.字號(印刷書籍)(typesize(printed book))
資組第一題
(1) 實體分幾種?
10種。 分別為作品(work) 內容表達(expression) 載體表現(manifestation) 單件(item) 個人(person) 團體(corporate body) 概念(concept) 物件(object) 事件(event) 地點(place)
1.作品(work)- 一智慧或藝術的創作。作品的概念是抽象的，所以很難界定作品的範圍。且不同國家或文化對作品的範圍界定也不一樣，所設定的書目描述規範也不同。
2.內容表達(expression)- 一智慧或藝術創作藉由文字、數字、音符、舞蹈、聲音、影像、動作等形式來實現。內容表達是指一作品再每次被實現時所展現的特定智慧或藝術形式。
3.載體表現(manifestation)- 一作品內容表達的具體呈現。載體表現實體包含廣泛的資料，如，手稿、書籍、期刊、海報、錄音資料、影片、錄影資料、多媒體組件等。
4.單件(item)- 載體表現的單一實例。單件是一具體的實體。在許多情況下，單件可以是單一實質物件(如，一單冊書本)，而在其他情況下，單件可能包含多個實質物件(如，一書籍發行兩卷册)
5.個人(person)- 單一的個人。此實體個人包含已過世、及在世的個人。
6.團體(corporate body)- 一組織、一群人、或運作如一個個體的數個組織。包含臨時的集會團體(如，市集、會議)，或具有行政功能的組織(如，政府)。以廢止或持續運作的團體都包含其中。
7.概念(concept)- 一抽象的觀念思想。包含可作為一作品主題的抽象概念，如，知識領域、學科、思想派別、理論、程序、技術、實際作業等。
8.物件(object)- 一實際五體。包含自然界中有生命、無生命的物件，人為生產固定的、可動的活動的物件，及已經不存在的物件。
9.事件(event)- 一舉動或事件的發生。包括範圍廣泛的舉動或事件，可作為一作品的主題。如，歷史事件、新紀元、歷史時期等。
10.地點(place)- 一個地方。包括範圍廣泛的地區，如地球上或太空中、現代或歷史上、地理特徵或地理政治劃分的區域。
10種。 分別為作品(work) 內容表達(expression) 載體表現(manifestation) 單件(item) 個人(person) 團體(corporate body) 概念(concept) 物件(object) 事件(event) 地點(place)
1.作品(work)- 一智慧或藝術的創作。作品的概念是抽象的，所以很難界定作品的範圍。且不同國家或文化對作品的範圍界定也不一樣，所設定的書目描述規範也不同。
2.內容表達(expression)- 一智慧或藝術創作藉由文字、數字、音符、舞蹈、聲音、影像、動作等形式來實現。內容表達是指一作品再每次被實現時所展現的特定智慧或藝術形式。
3.載體表現(manifestation)- 一作品內容表達的具體呈現。載體表現實體包含廣泛的資料，如，手稿、書籍、期刊、海報、錄音資料、影片、錄影資料、多媒體組件等。
4.單件(item)- 載體表現的單一實例。單件是一具體的實體。在許多情況下，單件可以是單一實質物件(如，一單冊書本)，而在其他情況下，單件可能包含多個實質物件(如，一書籍發行兩卷册)
5.個人(person)- 單一的個人。此實體個人包含已過世、及在世的個人。
6.團體(corporate body)- 一組織、一群人、或運作如一個個體的數個組織。包含臨時的集會團體(如，市集、會議)，或具有行政功能的組織(如，政府)。以廢止或持續運作的團體都包含其中。
7.概念(concept)- 一抽象的觀念思想。包含可作為一作品主題的抽象概念，如，知識領域、學科、思想派別、理論、程序、技術、實際作業等。
8.物件(object)- 一實際五體。包含自然界中有生命、無生命的物件，人為生產固定的、可動的活動的物件，及已經不存在的物件。
9.事件(event)- 一舉動或事件的發生。包括範圍廣泛的舉動或事件，可作為一作品的主題。如，歷史事件、新紀元、歷史時期等。
10.地點(place)- 一個地方。包括範圍廣泛的地區，如地球上或太空中、現代或歷史上、地理特徵或地理政治劃分的區域。
2009年4月9日 星期四
2009年3月18日 星期三
3月18日 資訊組織 筆記
Attributes of work(作品的屬性)
1.Title of work(作品的題名)
2.Form of work(作品的形式)
3.Date of work(作品的日期)
4.Other distinguishing charateristic(其他區分特徵)
5.intended termination
6.intended audience
7.context for tne work
8.medium of performance
9.numerc desination
10.key
11.coordinates
12.equinox
好多ˊ_ˋ||
作品的屬性有12個
內容表達有25個
載體有38個
要全部背下來啊....
1.Title of work(作品的題名)
2.Form of work(作品的形式)
3.Date of work(作品的日期)
4.Other distinguishing charateristic(其他區分特徵)
5.intended termination
6.intended audience
7.context for tne work
8.medium of performance
9.numerc desination
10.key
11.coordinates
12.equinox
好多ˊ_ˋ||
作品的屬性有12個
內容表達有25個
載體有38個
要全部背下來啊....
2009年3月17日 星期二
資訊組織第17題
17.團體的定義為何? 在什麼狀況下, 才被視為entity?
團體的定義：一個組織或團體，獨立運作的個人 和/或 團體。
(an organization or group of individuals and/or organizations acting as a unit.)
由實體(entity)定義的團體涵蓋了由個人或團體形成的組織機構，此組織機構可由一特定名稱識別。其中包含了臨時集會團體。如：集會(meetings)、會議(conferences)、考察(expeditions)、展覽(exhibitions)、節慶活動(festivals)、市集(fairs)等。
該實體也包含具領土行政能力的政府當局或在某一區域中，行使或聲稱具有政府功能的組織。如：聯邦政府(federations)、州政府(a state)、地方政府(a region)、市政府(a local municipality)等。
該實體包含已消亡(defunt)及持續運作的組織(continue to operate)。
當團體被視為實體時有兩種情況：
1.團體涉及作品的創作(creation)或實現(realization)。如贊助者(sponsors)、轉讓者(endorsers)
2.團體作為主題時。如：一段歷史(as the subject of the history)
團體的定義：一個組織或團體，獨立運作的個人 和/或 團體。
(an organization or group of individuals and/or organizations acting as a unit.)
由實體(entity)定義的團體涵蓋了由個人或團體形成的組織機構，此組織機構可由一特定名稱識別。其中包含了臨時集會團體。如：集會(meetings)、會議(conferences)、考察(expeditions)、展覽(exhibitions)、節慶活動(festivals)、市集(fairs)等。
該實體也包含具領土行政能力的政府當局或在某一區域中，行使或聲稱具有政府功能的組織。如：聯邦政府(federations)、州政府(a state)、地方政府(a region)、市政府(a local municipality)等。
該實體包含已消亡(defunt)及持續運作的組織(continue to operate)。
當團體被視為實體時有兩種情況：
1.團體涉及作品的創作(creation)或實現(realization)。如贊助者(sponsors)、轉讓者(endorsers)
2.團體作為主題時。如：一段歷史(as the subject of the history)
2009年3月11日 星期三
3月11日 圖資人演講
今天來了兩位部落客，講述他們經營部落格的心得，並且開放討論圖資的未來。
有些人對圖資借的未來很不看好，另外也有些人覺得情況並沒有這麼悲觀。
我覺得圖書館是因為有人需要，才會存在的，沒有讀者，就不會有館員。
另外，我之前依直覺的高普考很難考是因為現在圖書館的人口已經飽和了，
但是有學姐提到說，在鄉下很多小學、中學很缺圖資人才，而他們也很缺經費去實行圖書館自動化。
發現今天大一的幾乎都沒有講話，也許是沒有向學長姊們確切的感受到未來的迷茫，反而是抱著來吃吃喝喝，抽獎玩樂的心態。
今天介紹的圖資論壇是最大的收穫。感覺是個寶物庫。
有些人對圖資借的未來很不看好，另外也有些人覺得情況並沒有這麼悲觀。
我覺得圖書館是因為有人需要，才會存在的，沒有讀者，就不會有館員。
另外，我之前依直覺的高普考很難考是因為現在圖書館的人口已經飽和了，
但是有學姐提到說，在鄉下很多小學、中學很缺圖資人才，而他們也很缺經費去實行圖書館自動化。
發現今天大一的幾乎都沒有講話，也許是沒有向學長姊們確切的感受到未來的迷茫，反而是抱著來吃吃喝喝，抽獎玩樂的心態。
今天介紹的圖資論壇是最大的收穫。感覺是個寶物庫。
3月11日 資訊組織 筆記
早上小考，老師只考男生。
今天把上次沒講到的實體講完了。
person
coroporate body
concept
object
event
place
以及一點點的屬性。
為了公平起見，下週小考考女生。範圍：corporate body
它是什麼?
為何研究?
今天把上次沒講到的實體講完了。
person
coroporate body
concept
object
event
place
以及一點點的屬性。
為了公平起見，下週小考考女生。範圍：corporate body
它是什麼?
為何研究?
2009年3月4日 星期三
3月4日 資訊組職 筆記
今日小考：實體是書目記錄使用者關心的關鍵對象, 《書目紀錄功能要件最終報告》把實體分為那幾組?
寫完之後老師提到：要中文先，再寫英文，讓教授知道你有讀過......。 ←重點注意
今日課程：目標，範圍，方法。(objectives, scopes, and methodology)
主要的目標:
1. to provide a clearlydefined, structured framework for relation the data that are recorded in bibliographic records to the needs of the users of those records.
2. to recommend a basic level of functionality for records created by national bibliogrphic agencies.
範圍:
1. 敘述資料的項目(八大項)
2.檢索用標目
3.分類號
4.摘要
5.館藏資料
另外還有
1.find
2.identify
3.select
4.obtain
實體的舉例說明:
一個作品不同表達: 同本書的不同版次
單件:書
載體:電子書 ,紙本書
下週考試內容:
FRBR書目資料內容(pp.7-8)
寫完之後老師提到：要中文先，再寫英文，讓教授知道你有讀過......。 ←重點注意
今日課程：目標，範圍，方法。(objectives, scopes, and methodology)
主要的目標:
1. to provide a clearlydefined, structured framework for relation the data that are recorded in bibliographic records to the needs of the users of those records.
2. to recommend a basic level of functionality for records created by national bibliogrphic agencies.
範圍:
1. 敘述資料的項目(八大項)
2.檢索用標目
3.分類號
4.摘要
5.館藏資料
另外還有
1.find
2.identify
3.select
4.obtain
實體的舉例說明:
一個作品不同表達: 同本書的不同版次
單件:書
載體:電子書 ,紙本書
下週考試內容:
FRBR書目資料內容(pp.7-8)
2009年2月25日 星期三
2月25日 資訊組織 筆記
1. Activities & Services包含
(1) joint activies
(2)core activies
CLM 著作權
FAILFE 自由民主
ICABS 書目標準聯合會
PAC 保存 保管 /數位典藏
(3)divisions
(4)sections
目前有關的
bibliography
cataloguing
(5)discussion groups
下週小考 範圍 :entities
PS.圖書館有繁體中文版的。
(1) joint activies
(2)core activies
CLM 著作權
FAILFE 自由民主
ICABS 書目標準聯合會
PAC 保存 保管 /數位典藏
(3)divisions
(4)sections
目前有關的
bibliography
cataloguing
(5)discussion groups
下週小考 範圍 :entities
PS.圖書館有繁體中文版的。
2009年2月18日 星期三
2月18日 資訊組資 心得
要做的事：
1.wikispace登記姓名
接下來幾堂的課程：
1.FRBR : Functional Requirements for Bibliographic Records, Final Report
書目紀錄功能要件最終報告
開學後的第一堂課，老師感冒了，希望他早日康復。
1.wikispace登記姓名
接下來幾堂的課程：
1.FRBR : Functional Requirements for Bibliographic Records, Final Report
書目紀錄功能要件最終報告
開學後的第一堂課，老師感冒了，希望他早日康復。
2009年1月5日 星期一
12月31日 資訊組織 隨堂心得
這次內容是ISBN。
書包裡除了參資以外沒有別本書，真是個無聊的大學生....
*ISBN 2007年 13碼
1962~2007 10碼
*最後一碼是檢查碼
*區域-出版社-產品-檢查碼
*理論28X10000000000種ISBN 實際上 10000000000種
*印刷錯誤﹝sic﹞
書包裡除了參資以外沒有別本書，真是個無聊的大學生....
*ISBN 2007年 13碼
1962~2007 10碼
*最後一碼是檢查碼
*區域-出版社-產品-檢查碼
*理論28X10000000000種ISBN 實際上 10000000000種
*印刷錯誤﹝sic﹞
訂閱：
文章 (Atom)